统编教材1-6年级单元习作归类总复习(考场实用版)

  统编教材1-6年级,64个习作单元,整合一下,无非六大类。复习的时候,按“类”索骥,就会举重若轻,化难为易。

  今天分享的“考场佳作”绝大部分出自郭学萍主编的《小学创意写作》(1-12册)书中。

  体会习作的乐趣,用几句话或一段话写一个同学。(写印象深刻的地方:1.外貌特点;2.性格爱好;3.品质精神……)

  写身边人,尝试写出他的特点。(1.抓典型事例;2.抓细节描写:语言、动作、神态、心理活动等;3.写印象深刻的地方:外貌特点、性格特点、特长爱好、精神品质等)

  写家人,注意把印象最深的地方写出来。(寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处)

  学习用多种方法写出人物的特点。(1.外貌;2.性格;3.爱好;4.特长;5.还想介绍什么特点,用什么事例来说明)

  结合具体事例写出人物的特点。(1.具体的事例;2.夸张的表现;3.幽默的语言)

  尝试用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。(通过人物“细节描写”表现内心)

  今年寒假,我去了珠海长隆游乐园,在那里玩了“降落伞”“冰山过山车”“翻转海盗船”……其中,我最喜欢“鹦鹉过山车”。

  这个过山车可不一般,它有一个疯狂的“又”字形翻转,就是上去转个圈,再直冲下来,是不是听着就很刺激。当我坐在过山车上的时候,那个充满自信的我开始发起抖来,感觉自己的心跳和血液在加速。“哐当哐当”过山车起动了,它像只毛毛虫,慢慢加速上坡了,突然一停,这表明过山车升到了最顶端,我的心里浮现了六个大字——“又”字翻转来了!再看一旁的妈妈,只见她脸色发白,双眼紧闭,双手死死抱着两侧的扶手。

  五秒后,过山车像离弦的箭一样向下冲,我全身的汗毛都竖起来了,心提到了嗓子眼儿,一个上坡,接着一个下坡,我感觉自己脱离了地心引力,飞了起来! 就这样,过山车载着我们一上一下、一左一右,接着,又来了一个完美的“空中翻转”,风在我的耳边呼啸而过,全身都在高速飞转中不停地抖动着,每一次旋转都像快要飞出去似的,在我前排的人们的尖叫声此起彼伏。但是,我的胆子似乎越坐越大,我睁大双眼,看着脚下的风景。再看看,我旁边的妈妈,她一点声音都没有,头紧紧地靠在扶手上,长长的头发在高速运行中飞出了发际线。过山车似乎不想减慢它的速度与威力,从最高处又是一个直冲而下,我觉得自己脸颊上的肉和嘴都在不听使唤地颤抖着。

  过了好一会儿,过山车才渐渐停了下来,此时的妈妈惊魂未定,瘫坐在椅子上,半天才缓过神来。我却激动地嚷着:“真是太刺激了,妈妈,我还要再坐一次!”妈妈听了,吓得直往后躲,边摇手边说:“女儿呀,妈妈是用生命在陪你玩啊!”

  点评:坐过山车是需要胆量和勇气的,写坐过山车是需要体验和观察的。具备了这两个条件,小作者把自己坐过山车时看到的、听到的、感觉到的,描写得如此细腻入微、生动传神。可能很多没有坐过过山车的朋友们,都在你文字里坐了一回,过了一把瘾。(指导老师:肖凤英)

  写一写过节的过程。把过节的过程或故事写清楚(人物、时间、地点、参与过程)。

  观察事物的变化,把实验的过程写清楚。(实验名称、实验准备、实验过程、实验结果)

  写一件事,把事情写清楚。按一定顺序,把事情的“开始、经过、结果”写清楚。还可以写写自己当时的心情、自己的感受。(事情六要素 + 心情感受)

  把游戏过程写清楚。还可以写写自己当时的心情。(游戏名称、游戏规则、游戏过程、游戏心情)

  写一件事,写清楚事情的经过。能写出自己的感受。(时间、地点、人物、起因、经过、结果 + 心情感受)

  按一定的顺序把事情的过程写清楚(“不会”到“会”的过程要写清楚,突出成长)

  把一件事的重点部分写具体。把故事过程写清楚,把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。(事例具体,突出心情;通过细节,感受成长)

  尝试用点面结合的写一次活动。写清楚活动的过程,把印象深刻的部分重点写。(写清活动过程,有“点”有“面”,详略得当)

  写生活体验,试着表达自己的看法。写之前想一想他是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。(1.横线上可以填:读书、旅行、科技等;2.写清原因)

  从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。(“材料”和“中心”要吻合)

  写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。(用事例反映人物特点,“正面描写”和“侧面描写”相结合)

  学习围绕一个意思写。写之前要仔细观察。(1.选好观察点;2.注意观察顺序;3.抓住景物特点;4.做到景中融情)

  推荐一个好地方,写清楚推荐理由。(1.推荐什么地方;2.在哪里;3.有什么特点;4.推荐理由)

  写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。它是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?它给你带来了怎样的快乐?(1.写一个熟悉的地方;2.这个地方让你快乐)

  学习按游览的顺序写景物。按游览的顺序,把游览的过程写清楚。(1.游览路线.景物特点写具体)

  学习描写景物的变化。要按一定的顺序,有条理地写,写出景物的变化。(1.按顺序,有条理;2.描写景物动态变化,使画面更加鲜活)

  仔细观察,把观察所得写下来。(1.选材很广,身边的静物、植物、动物等皆可;2.观察出事物特点,有新发现)

  搜集资料,借助记录卡,试着把观察到的事物写清楚。(1.把植物的样子、颜色、气味介绍清楚;2.用比喻、拟人把特点写生动;3.写出自己的感受。)

  初步学习整合信息,介绍一种事物。围绕教材提供的问题,介绍大熊猫。可以参考教材图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容。(1.名字的由来;2.为什么被称为“国宝”3.外形、食物、生活环境、生活习性、繁殖……4.选择最感兴趣的方面,按照顺序,突出特点,描写生动,融入情感)

  进行连续观察,学写观察日记。(1.观察对象;2;观察时间3.观察方法;4.观察过程;5.观察发现;6.观察感受与心情)

  写自己喜欢的动物,试着写出动物的特点。借助提示的例子,写之前想一想你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有着怎样的特点。(1.观其形:外形特点;2.知其性:捕食、活动、休息等;3.述其亲:“我”与动物之间的互动,“我”和它的故事等)

  写出自己对一种事物的感受。按提示的问题,学习本单元课文借助具体事物抒发感情的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。(1.认线.具体事例,突出“心爱”)

  仔细观察,搜集资料,试着用上恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。(1.确定要写的物品:水果、蔬菜、玩具、文具、电器等皆可;2.认真观察物品特点:介绍蔬菜水果,可以介绍品名、形状、颜色、味道、产地、产量、营养价值等/介绍玩具、玩具、电器等,可介绍形状、特点、构造、功能,使用过程中注意事项等。)

  发挥想象,试着自己编童话。根据词语的提示,编写童话故事,写清楚故事里的角色,故事发生的时间、地点。(拟人手法、大胆想象、给人启发)

  尝试续编故事。借助图画和教材的提示,续编故事。(1.写什么:生日时间、地点、人物、庆祝形式、场面气氛、心情感受;2.怎么写:大家讨论怎么过生日,李晓明独自思考,大家商量怎么帮李晓明过生日,全体为李晓明过生日做准备,生日场面,李晓明的感受、体会)

  发挥想象写故事,创造自己的想象世界。从教材提示中选一个题目,大胆想象,写一个想象故事。(大胆想象,创造现实中不存在色事物或景象)

  根据提示,选一种动物,大胆想象,尝试编童话故事。教材的提示:一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来相反,他们的生活或有什么变化?又会发生那些奇异的事情呢?(1.为什么改变;2.怎样改变;3.改变后发生了什么;4.结局;5.加入对话和动作描写)

  选择一个神话或童话人物,展开想象写故事。教材的部分提示:如果有机会和神话和童话中的一位过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?把自己的想法和小组的同学说一说,再写下来。(起因:和谁,在什么地方,做什么;经过:做些什么事,语言、动作、神态、心理活动;怎么样:抒发情感)

  写自己的奇思妙想,把自己想发明的东西写清楚。你想发明什么?它是什么样子的?它有什么功能?让我们把它写下来吧。(1.想发明什么;2.原因;3.外形特点;4.构造功能;5.恰当使用说明方法:列数字、作比较、打比方、举例子、列图表、摹状貌……)

  根据《龟兔赛跑》,按自己的想法新编故事。也可以自己另编故事。(1.对哪个故事进行新编;2.新在何处:新情节,新结局,新认识;3.通过比喻、拟人、心理描写、动作描写、语言描写让故事更生动)

  学习列提纲,分段叙述。大胆想象,根据提示把想的场景或事情梳理一下,列一个提纲,再按照自己的提纲分段表述,重点部分写具体。(1.家乡的变化:吃、穿、住、行;2.回忆童年的趣事;3.与亲人或同学见面的情景)

  根据情境编故事,注意情节的转折。从提示中受到启发,编写一个神奇刺激的探险故事。(1.开头:交待人物、地点、时间、探险原因等;2.中间:描写周围环境、探险过程、求生方法、心情变化等;3.结尾:点明中心,总结感悟)

  发挥想象,把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些。(1.用第一人称讲故事;2.按照事情六要素,写清事情过程;3.合理运用想象,把故事写生动。)

  根据提供的一组环境和任务,或者自己创设一组,展开丰富的想象,创编生活故事。(1.环境描写;2.故事情节:利用冲突设计故事中的波折;3.人物描写:语言、动作、心理活动,有不寻常的想法和表现;4.故事结局:出人意料,又在情理之中)

  学习写日记。了解日记格式,写日记的好处,日记写些什么。学习写日记,坚持写日记。(日记体考场作文:1.格式正确:第一行写清年月日、星期、天气,正文前空两个;2.用第一人称)

  留心生活,把自己的想法记录下来。关注生活中的现象和问题,有什么想法,从中选一个写下来,把这种现象和你的想法写清楚。(1.通过一件典型事例反映社会现象或问题;2.先叙后议,或夹叙夹议;3.表明自己想法和观点)

  进行连续观察,学写观察日记。试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。分享,互评。(1.观察时间;2.观察地点;3.观察对象;4.观察方法;5.观察过程;6.观察发现;7.观察时的想法和心情;8.附上图画或照片更好)

  学习写书信。了解书写的格式和写法,讨论信封的写法。给写亲友或老师写一封信,发给他。(书信格式:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期)

  提取主要信息,缩写故事。了解缩写和怎么缩写。缩写一个故事。(故事完整、情节连贯、语言通顺)

  用恰当的语言表达自己的看法和感受。把最想说给父母的话中选几个,写成一封信,用恰当的语言表达自己的看法和感受。(1.对谁说,说什么;2.用具体事例表达自己想法;3.写好后可以装进信封到邮局邮寄,也可以发电子邮件)

  根据表达的需要,分段表述,突出重点。要分段表述,把推荐的理由写具体。(1.基本信息简单写:书名、作者、出版社、书评等;2.推荐理由写具体:精彩的内容、扣人心弦的情节、生动幽默的语言、与众不同的人物……3.阅读感受)

  学习写读后感。了解读后感和读后感的写法。选择你读过的一篇文章,或一本书,写一篇读后感。(1.理解把握原文内容;2.联系自己的生活实际;3.写出自己的真实感受)

  学写简单的研究报告。从教材的建议中选择一个开展活动,尝试写一份简单的研究性报告。(1.研究课题;2.研究方法;3.资料整理;4.研究结论)

  搜集资料,介绍一个地方。查阅资料,整理材料,选择一处你感兴趣的世界文化遗产写一写。(1.按照一定顺序:时间、空间等;2.地位;3.历史;4.现状)

  看漫画,写出自己的想法。借助提示,写从一幅漫画中得到的启示。(1.开头:引出漫画;2.中间:叙述漫画内容,写明可笑之处,联系实际生活;3.结果:写明所获启示。)

  学写倡议书。仿照例子,就你关心的问题写一份倡议书,并发布倡议书。(1.倡议书格式:标题、称呼、正文、结尾、落款;2.倡议书内容:存在问题、产生原因、解决办法)

  学习写作品梗概。了解作品梗概做什么用,知道怎么写作品的梗概。选择最近读的一本书写梗概。(1.“三不变”:中心不变、顺序不变、情节不变;2.“一保留”:主干保留)

  2020秋 · 投稿指南教师40种期刊 · 投稿指南学生30种期刊 · 投稿指南

No Comments

Categories: ROR体育网站

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。